الهدف: مساعدة الطلاب في اختيار المهن المناسبة بناءً على قدراتهم وميولهم الشخصية.

الفئة المستهدفة: جميع المراحل الدراسية، مع تركيز خاص على الصفوف الانتقالية والثانوية.

أعمال الموجه الطلابي:

1. تقديم الإرشادات المهنية:

• مساعدة الطلاب في استكشاف المهن المناسبة بناءً على اهتماماتهم وقدراتهم.
• تقديم المعلومات اللازمة عن متطلبات المهن المختلفة وسوق العمل.

1. إعداد الخطط التنفيذية:

• إعداد خطة تنفيذية شاملة للإرشاد المهني تتضمن الأهداف والأنشطة والمهام المختلفة.
• تحديد المواد والأنشطة التي تدعم الأهداف المهنية لكل مرحلة دراسية.

1. متابعة الطلبة:

• متابعة أداء الطلبة وتقدمهم في الأنشطة والبرامج المهنية.
• رصد المشكلات التي تواجه الطلبة في اختيار مساراتهم المهنية وتقديم الدعم اللازم.

1. تنسيق الأنشطة المهنية:

• تنظيم الفعاليات والأنشطة المهنية مثل الزيارات الميدانية، وورش العمل، والمحاضرات التوعوية.
• التعاون مع الجهات الخارجية مثل الجامعات والشركات لتوفير فرص تدريبية وزيارات ميدانية للطلاب.

1. توجيه الأسرة:

• توعية أولياء الأمور بأهمية التوجيه المهني ودورهم في دعم أبنائهم في اختيار مساراتهم المهنية.
• إشراك الأسرة في الفعاليات والأنشطة المهنية لتعزيز دعمهم للطلاب.

1. التقييم والمراجعة:

• تقييم البرامج والأنشطة المهنية بشكل دوري لضمان تحقيق الأهداف المرجوة.
• جمع ملاحظات وآراء الطلاب وأولياء الأمور لتحسين جودة البرامج والأنشطة.

أهداف البرنامج المهني:

• تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لاختيار مهنة تناسبهم.
• تعزيز الوعي بأهمية التخطيط المهني والاختيار المستنير للمسارات المهنية.
• تطوير قدرات الطلاب في اتخاذ القرارات المهنية وتحمل المسؤولية.

المهارات المكتسبة:

• مهارات البحث وجمع المعلومات المهنية.
• مهارات اتخاذ القرار والتخطيط المهني.
• مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي في بيئة العمل.

أهمية التوجيه المهني:

• يسهم التوجيه المهني في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمع من خلال إعداد كوادر مؤهلة تلبي احتياجات سوق العمل.
• يساعد الطلاب على اكتشاف ميولهم وقدراتهم مما يعزز من فرص نجاحهم في المستقبل المهني.

ما هو الأسبوع التمهيدي؟

نظرة عامة على البرنامج

• الهدف: تهيئة الطلبة نفسياً واجتماعياً وتربوياً للتكيف مع البيئة الدراسية.
• الفئة المستهدفة: طلبة الصف الأول ابتدائي، وطلبة الصفوف الانتقالية (الرابع ابتدائي، الأول متوسط، الأول ثانوي)، وجميع الطلبة في المراحل الدراسية المختلفة عند التحضير للاختبارات.

أعمال الموجه الطلابي

1. الاستعداد لتنفيذ البرنامج

• التعاون مع أعضاء لجنة التهيئة لاستقبال طلبة الصف الأول الابتدائي.
• تعريف المجتمع المدرسي وأولياء الأمور ببرنامج الأسبوع التمهيدي وخصائص نمو المرحلة العمرية لطالب الصف الأول الابتدائي.
• تصميم البطاقات التعريفية للطلاب المستجدين بالتعاون مع أعضاء اللجنة المنفذة.

1. متابعة الطلبة

• متابعة الطلبة خلال الأسبوع التمهيدي لاكتشاف ورصد الحالات الطارئة ودراستها.
• إعداد برنامج توجيهي علاجي للحالات الخاصة التي تظهر خلال الأسبوع التمهيدي وتنفيذه مع فريق البرنامج.
• معالجة المشكلات السلوكية والنفسية التي تظهر أثناء تنفيذ البرنامج وتحويلها إلى جهات الاختصاص إذا لزم الأمر.

1. الإشراف على التنفيذ:

• الإشراف على تنفيذ فقرات البرنامج التربوي وفق البرنامج الزمني المحدد في الخطة.
• المشاركة مع وكيل المدرسة ومعلمي الصف الأول في توزيع الطلبة على الصفوف الدراسية.
• المشاركة في تقييم البرنامج بموضوعية تامة وفق النموذج الوارد في الدليل.

1. دور الأسرة

• توجيه الأسرة للمشاركة في فعاليات البرنامج ومساعدة الطالب على التكيف مع المدرسة.
• إحاطة الموجه الطلابي بأي تغير غير محمود في سلوك الطالب أثناء الأسبوع التمهيدي.

إجراءات التهيئة الإرشادية

• للصفوف الانتقالية: تهيئة الطلبة لتحقيق التكيف النفسي والتربوي، وتبصيرهم بطبيعة الصفوف ومتطلباتها.
• للاختبارات: مساعدة الطلبة على تحديد أهدافهم وتنظيم وقتهم واكتساب مهارات المذاكرة والاستعداد للاختبارات.

المشكلات السلوكية والنفسية

• تصنيف المشكلات إلى ثلاثة مستويات: العادي، ظهور المشكلة، والإحالة.
• أمثلة على المشكلات السلوكية: الخوف من المدرسة، اضطرابات اللغة والكلام، الصمت الاختياري، البكاء، نقص الانتباه وفرط النشاط، التبول اللاإرادي، التخريب، الخجل، الانطواء والعزلة.

الملفات المرتبطة بالأسبوع التمهيدي

• الخطة التعليمية الفصلية.
• الخطة الأسبوعية
• خطة الانضباط المدرسي
• عرض دور الاسرة لدعم رحلة الطالب

ملاحظة: هذه الإجراءات تشمل أيضاً التعاون مع المعلمين والأسر لتحقيق أهداف البرنامج، وضمان التكيف السلس للطلبة مع البيئة المدرسية الجديدة.

حقيبة الاسبوع التمهيدي

https://schoolstroe.com/nEbbrQW

برامج التوجيه الطلابي

• التوجيه المهني
• التوجيه وقت الأزمات
• برنامج الاستخدام الآمن للأنترنت والألعاب الإلكترونية
• برنامج التهيئة النفسية
• برنامج تعزيز السلوك الإيجابي
• برنامج تنمية الدافعية لرفع المستوى التحصيلي للطلاب
• تعزيز المهارات النفسية للطلاب
• خفض العنف (رفق)

خدمات التوجيه والارشاد

• الاحتفاء بالطلبة الخريجين
• الرعاية ودعم الحالات الخاصة
• المجلس الطلابي
• توثيق علاقة الأسرة مع المدرسة
• خدمة الاستشارات
• خط مساندة الطفل
• رعاية متكرري الغياب والتأخر

أدوات التوجه الطلابي

• قواعد السلوك والمواظبة
• قائمة مشكلات الطلبة

https://moe.gov.sa/ar/Pages/default.aspx

لاختبار المايك والسماعات في زوم، يمكنك اتباع الخطوات التالية:

1. فتح تطبيق زوم:

• افتح تطبيق زوم على جهاز الكمبيوتر أو الهاتف الذكي.

1. الدخول إلى إعدادات زوم:

• انقر على صورتك الشخصية أو الأحرف الأولى من اسمك في الزاوية اليمنى العلوية من الشاشة، ثم اختر “الإعدادات” (Settings).

1. اختبار المايك:

• في نافذة الإعدادات، اختر “الصوت” (Audio).
• ضمن قسم “الميكروفون” (Microphone)، انقر على “اختبار الميكروفون” (Test Mic).
• تحدث في المايكروفون. سيقوم زوم بتسجيل صوتك، ثم تشغيله مرة أخرى لتتمكن من سماع مدى وضوح الصوت.

1. اختبار السماعات:

• ضمن قسم “السماعات” (Speaker)، انقر على “اختبار السماعات” (Test Speaker).
• سيسمعك زوم صوت اختبار. تأكد من أن الصوت واضح ومناسب.

1. تعديل مستوى الصوت:

• يمكنك تعديل مستوى الصوت لكل من المايك والسماعات عن طريق تحريك مؤشرات مستوى الصوت.

إذا وجدت أي مشاكل في الصوت، تأكد من توصيل الأجهزة بشكل صحيح وأنها ليست معطلة، وأعد تشغيل زوم أو جهازك إذا لزم الأمر.

تعد سماعة لوجيتك زون 950 اللاسلكية خيارًا مثاليًا للمعلمين والمدربين الذين يمارسون التدريب الإلكتروني عن بعد. توفر السماعة وضوحًا فائقًا للمكالمات بفضل تقنية إلغاء الضوضاء النشط الهجين (ANC) وأربعة ميكروفونات مخصصة لإلغاء الضوضاء. تدعم تقنية Bluetooth 5.2 وتوفر مدى لاسلكي يصل إلى 50 مترًا، مما يتيح للمعلمين التنقل بحرية أثناء التدريس. كما تتميز ببطارية تدوم حتى 15 ساعة مع تشغيل ANC، ما يجعلها مثالية لجلسات التدريس الطويلة. السماعة متوافقة مع أنظمة Windows وmacOS وChromeOS وiOS وAndroid.

المواصفات

سماعة الرأس

• الارتفاع : 7.24 بوصة (183.9 ملم)
• العرض : 7.05 بوصة (179.1 ملم)
• العمق : 2.76 بوصة (70.0 ملم)
• الوزن : 0.51 رطل (0.23 كجم)

مستقبل USB-C

• الارتفاع : 1.05 بوصة (26.6 ملم)
• العرض : 0.49 بوصة (12.4 ملم)
• العمق : 0.26 بوصة (6.5 ملم)

محول USB-A

• الارتفاع : 0.96 بوصة (24.5 ملم)
• العرض : 0.61 بوصة (15.4 ملم)
• العمق : 0.34 بوصة (8.7 ملم)

التعبئة والتغليف

• الارتفاع : 2.54 بوصة (64.5 ملم)
• العرض : 9.13 بوصة (232 ملم)
• العمق : 8.62 بوصة (219 ملم)
• الوزن الإجمالي (مع المنتج) : 1.26 رطل (0.57 كجم)

المواصفات الفنية

ميكروفون

• النوع : 5 أجهزة MEMS متعددة الاتجاهات (لإلغاء الضوضاء والمكالمات)
• استجابة التردد : 100 ~ 8 كيلو هرتز

مكبرات الصوت

• استجابة التردد (وضع الموسيقى) : 20 ~ 20 كيلو هرتز
• استجابة التردد (وضع التحدث) : 100 ~ 8 كيلو هرتز
• حجم السائق : 1.57 بوصة (40 مم)
• الامتثال الصوتي
  • حاصل على شهادة EN 50332-2
  • متوافق مع G616 لحماية الأذنين من الصدمات الصوتية والتعرض الصوتي الطويل الأمد
  • توافق المعينات السمعية مع قانون ADA

بطارية

• بطارية مدمجة (أيون الليثيوم)
• عمر البطارية (وقت التحدث) : ما يصل إلى 15 ساعة (تشغيل خاصية إلغاء الضوضاء النشطة)، ما يصل إلى 18 ساعة (إيقاف تشغيل خاصية إلغاء الضوضاء النشطة) ¹قد يختلف عمر البطارية حسب الظروف البيئية والحوسبية.
• عمر البطارية (وقت الاستماع) : حتى 22 ساعة (تشغيل خاصية إلغاء الضوضاء النشطة)، حتى 40 ساعة (إيقاف تشغيل خاصية إلغاء الضوضاء النشطة) ²قد يختلف عمر البطارية حسب الظروف البيئية والحوسبية.
• عمر البطارية (مدة التحدث مع Advanced Call Clarity) : حتى 12 ساعة (تشغيل ANC)، حتى 14 ساعة (إيقاف تشغيل ANC) ³قد يختلف عمر البطارية حسب الظروف البيئية والحوسبية.

الشحن

• ساعتان للشحن الكامل
• يوفر الشحن السريع لمدة 5 دقائق ما يصل إلى ساعة من وقت التحدث ⁴قد يختلف عمر البطارية حسب الظروف البيئية والحوسبية.
• كابل شحن USB-C : 4.9 قدم (150 سم)
• الصوت عبر USB-C : قم بالتوصيل باستخدام كابل USB-C المرفق للشحن والاستخدام كسماعة رأس سلكية

لاسلكي

• سماعة بلوتوث الإصدار : 5.2
• النطاق اللاسلكي : يصل إلى 164.05 قدمًا (50 مترًا) (خط رؤية مفتوح) ⁵قد يختلف النطاق اللاسلكي حسب الظروف البيئية والحوسبية.

الاستدامة

• البلاستيك : 20% من المواد المعاد تدويرها بعد الاستهلاك ⁶يستثني البلاستيك من تجميع الأسلاك المطبوعة (PWA) والتغليف.
• حلقة الزخرفة وامتداد المعبد : ألومنيوم منخفض الكربون
• التغليف الورقي : معتمد من FSC™
• معتمدة كمحايدة للكربون

رابط الشراء

https://www.logitech.com/en-us/products/headsets/zone-950-wireless-headset.981-001317.html

عدم الفهم الواضح للاختصاصات يؤدي إلى سوء التنسيق وعدم تكامل الجهود في المهام المشتركة فإذ لم تحدد الاختصاصات تحديداً واضحاً فإن كل شخص يعتبر أن بعض المهام ليست من واجباته بل من واجبات الزميل أو القسم الآخر.

ويقابله كذلك عدم وجود موظف مختص تسند له المهمة مما يدفع بمدير المدرسة إلى تكليف شخص ما قد يكون أقل تأهيل أو معرفة بالأنظمة والقوانين المرتبطة بالمهمة. حسب ما لاحظت من خلال تواصلي مع عدد من مدراء المدارس وأيضاً متابعيني الكرام هناك عدد من الملفات تواجه نفس المشكلة أو الخلل حيث يكون هناك مهام عالقة بسبب (عدم اكتمال/ ضعف) التشكيلات المدرسية أو عدم الفهم الكامل لمتطلبات المهمة ،ظهر هذا الضعف جلياُ في ملفات مثل التحصيل الدراسي، العمل التطوعي، التحفيز والتكريم وغيرها فعندما يتناقش العمل فريق تجد عبارات مثل (ليست من مهامي – أنا نفذت ما قام به الزميل مسبقاً – هذه من مهام فلان – لم أعمل هذا مسبقاً – لا أحد يطالب به) .

ولكي لتتضح الصورة أكثر دعونا نستعرض على سبيل المثال ملف التحصيل الدراسي أحد الملفات الهامة في كل مدرسة وحجز الزاوية في التقويم المدرسي يسند هذا الملف الهام بحسب النظام إلى لجنة التحصيل الدراسي المكونة من الهيئة الإدارية مدير وكلاء – الموجه الطلابي – رائد النشاط – 3 معلمين)

أحد المهام المشتركة في هذه اللجنة هو تحليل نتيجة اختبار الطلاب

السؤال هنا ؟ من المسؤول عن تنفيذ التحليل ؟

المدير ؟ وكيل الطلاب ؟ وكيل الشؤون التعليمية ؟ الموجه الطلابي ؟ المعلم ؟

في الواقع يمكن أن يقوم أي شخص بعملية التحليل ولكن الأهم من ذلك كيف يفسر كل شخص نتائج التحليل وماهي النقاط التي يجب أن يقف عليها وبناءً عليها يتخذ القرار فالموجه الطلابي من جانيه يركز على مواد الضعف ويبحث بالأسباب المحتملة التي أدت إلى هذه النتيجة ويتأكد من عدة نقاط مثل الدافعية – المشكلات الطلابية – مشكلات صحية أو حتى عائلية تمنع الطالب من النجاح أو التفوق ، ووكيل شؤون المعلمين بناء على نتائج الطلاب يمكن أن يتلمس نقاط القوة أو الضعف لدى المعلمين والمنهج ويبحث عن مدى فاعلية التدريس والاستراتيجيات المستخدمة والتقنيات أو الأدوات المستخدمة وأيضاً مدى فاعلية الخطط العلاجية وبناءً عليه يحصل على تصور شامل يحدد الاحتياج التدريبي وأساليب تطوير التدريس ووكيل الطلاب أيضاً يتابع ويقيس مدى فاعلية البرامج والأنشطة المنفذة وتأثيرها على انضباط وتحصيل الطلاب أما مدير المدرسة بالإضافة إلى ما سبق يراجع خطته التشغيلية والجهود المبذولة في متابعة وتقييم الاعمال

السؤال هنا ماذا لو لم يكن هناك موجه طلابي؟ أو تم تكليف معلم بتنفيذ المهام المطلوبة بدل منه؟

سيقوم المعلم بتحليل النتائج وفق تصوره والمهام التي اعتاد عليها حيث سيحسب متوسط الدرجات في كل مادة وسيقارن بين أداء الشعب في كل مرحلة دراسية وربما توقف عند هذا الحد لأنه لا يدرك أنه من الضروري الرفع بأسماء المتفوقين لتكريمهم وكذلك متدني التحصيل لمتابعتهم ومناقشة وضعهم مع المعلمين الآخرين بسبب أن هذا ما اعتاد القيام به وربما لم يجد الوقت الكافي لاكتساب المعرفة أو لتلقي المساعدة من المسؤول عنه.

 ولكي نساعد في وضح الحلول المناسبة يجب أن يتم التنسيق في مرحلة مبكرة تسبق التنفيذ بوقت كاف كي تتم المراجعة للمهام ويستوعب كل عضو في الفريق المطلوب منه ويتم ايضاً استعراض سيناريو التنفيذ والتدقيق ومراجعة العمل والأدوار أو المهمة المراد تنفيذها، ويرى المختصين أن أنسب وقت للتنسيق هو في مرحلة التخطيط حيث من السهل اكتشاف التعارض والازدواجية في المهام حيث تكلفة حلها تكون أقل وانتاجها أفضل.

جوتا جوتي: تعزيز التواصل الكشفي العالمي عبر الراديو والإنترنت

مقدمة:
جوتا جوتي (JOTA-JOTI) هو حدث كشفي عالمي كبير يجمع بين الكشافين من مختلف أنحاء العالم عبر الراديو والإنترنت. يعتبر هذا الحدث، الذي يرمز إلى “Jamboree on the Air” و”Jamboree on the Internet”، فرصة فريدة للتواصل وتبادل الثقافات والأفكار والخبرات بين الكشافين.

تفاصيل أكثر حول جوتا جوتي:

جوتا (Jamboree on the Air – JOTA):

• البداية: بدأ هذا الحدث في عام 1957.
• الوسيلة: يعتمد على استخدام أجهزة الراديو اللاسلكية (الهام) لتوفير الاتصال بين الكشافين.
• الهدف: تعزيز التواصل بين الكشافين عبر العالم باستخدام التكنولوجيا اللاسلكية، وتعليمهم مهارات الاتصالات اللاسلكية.

جوتي (Jamboree on the Internet – JOTI):

• البداية: أضيف هذا الجزء من الحدث في عام 1997.
• الوسيلة: يعتمد على الإنترنت كوسيلة رئيسية للتواصل.
• الهدف: تمكين الكشافين من التواصل عبر غرف الدردشة، المنتديات، وسائل التواصل الاجتماعي، والمنصات التفاعلية الأخرى.

دور رائد النشاط في جوتا جوتي:

رائد النشاط هو الشخص المسؤول عن تنظيم وتنسيق مشاركة الكشافين في حدث جوتا جوتي. يلعب دوراً محورياً في نجاح المشاركة وتحقيق الأهداف التعليمية والترفيهية للحدث. تشمل مهامه:

• التنسيق والإعداد: تنظيم كافة الأنشطة المتعلقة بالحدث، بما في ذلك تجهيز محطات الراديو وأجهزة الكمبيوتر، والتأكد من توفر الأدوات اللازمة.
• توجيه الكشافين: تقديم التوجيه والإرشاد للكشافين حول كيفية استخدام أجهزة الراديو والإنترنت بشكل فعال وآمن.
• تشجيع التواصل: تحفيز الكشافين على المشاركة الفعالة في المحادثات والأنشطة، وتشجيعهم على بناء صداقات جديدة وتبادل الثقافات.
• متابعة الأنشطة: مراقبة وتقييم الأنشطة لضمان تحقيق الأهداف التعليمية والترفيهية، وتقديم الدعم عند الحاجة.
• تعليم المهارات: تعليم الكشافين مهارات الاتصالات اللاسلكية والتقنيات الحديثة، وتعزيز قدراتهم في استخدام التكنولوجيا للتواصل.

الأهداف والفوائد:

• تعزيز التواصل العالمي: يساعد حدث جوتا جوتي الكشافين على التواصل مع أقرانهم من مختلف الثقافات والبلدان.
• تبادل المعرفة: يوفر جوتا جوتي منصة لتبادل المعلومات حول الأنشطة الكشفية والتقنيات والثقافات المختلفة.
• تطوير المهارات: يساهم جوتا جوتي في تطوير مهارات الاتصالات اللاسلكية والتقنية لدى الكشافين.
• تشجيع التعاون: يشجع جوتا جوتي على العمل الجماعي والتعاون بين الكشافين على مستوى دولي.
• تعزيز الصداقات: يساهم جوتا جوتي في بناء صداقات جديدة وتوسيع شبكة العلاقات الشخصية بين الكشافين.

كيفية المشاركة:

• يتم تنظيم حدث جوتا جوتي عادة في عطلة نهاية أسبوع محددة في شهر أكتوبر من كل عام.
• يمكن للكشافين المشاركة في جوتا جوتي من خلال محطات الراديو المحلية أو من خلال استخدام أجهزة الكمبيوتر والاتصال بالإنترنت.
• يتم توفير العديد من الأنشطة والبرامج التفاعلية خلال حدث جوتا جوتي لجعل التجربة ممتعة وتعليمية.

جوتا جوتي هو فرصة رائعة للكشافين لتوسيع آفاقهم والتعرف على العالم بشكل أوسع من خلال التكنولوجيا الحديثة. شارك في هذا الحدث العالمي لتطوير مهاراتك وبناء صداقات جديدة وتبادل الثقافات مع الكشافين من جميع أنحاء العالم.

الأسئلة الشائعة حول جوتا جوتي

ما هو جوتا جوتي؟
جوتا جوتي (JOTA-JOTI) هو أكبر حدث كشفي عالمي يجمع الكشافين عبر الراديو والإنترنت، حيث يتيح لهم التواصل وتبادل الثقافات والأفكار والخبرات.

كيف يمكن للكشافين المشاركة في جوتا جوتي؟
يمكن للكشافين المشاركة في جوتا جوتي من خلال محطات الراديو المحلية أو باستخدام أجهزة الكمبيوتر للاتصال بالإنترنت، وذلك عادة في عطلة نهاية أسبوع محددة في شهر أكتوبر.

ما هي أهداف جوتا جوتي؟
يهدف جوتا جوتي إلى تعزيز التواصل العالمي بين الكشافين، تبادل المعرفة، تطوير المهارات، تشجيع التعاون، وتعزيز الصداقات.

ما هو دور رائد النشاط في جوتا جوتي؟
رائد النشاط هو المسؤول عن تنظيم وتنسيق مشاركة الكشافين، وتوجيههم، وتشجيعهم على المشاركة الفعالة، ومتابعة الأنشطة، وتعليمهم المهارات اللازمة.

ما هي فوائد المشاركة في جوتا جوتي؟
فوائد المشاركة تشمل تعزيز التواصل العالمي، تبادل المعرفة، تطوير المهارات، تشجيع التعاون، وتعزيز الصداقات.

متى بدأ حدث جوتا جوتي؟
بدأ جوتا (Jamboree on the Air) في عام 1957، وأضيف جوتي (Jamboree on the Internet) في عام 1997.

جوتا جوتي هو فرصة رائعة للكشافين لتوسيع آفاقهم والتعرف على العالم بشكل أوسع من خلال التكنولوجيا الحديثة. شارك في هذا الحدث العالمي لتطوير مهاراتك وبناء صداقات جديدة وتبادل الثقافات مع الكشافين من جميع أنحاء العالم.

للمزيد من المعلومات حول المخيم الكشفي جوتا جوتي

https://www.jotajoti.info/ar

قيم مهنة التعليم: النزاهة والأمانة
يجب على المعلمين أن يكونوا نموذجاً يحتذى به في الصدق والأمانة. هذا يشمل الالتزام بمعايير الأخلاق العالية في جميع جوانب العمل، من تقييم الطلاب بشكل عادل إلى التعامل مع زملائهم بشفافية.

قيم مهنة التعليم: التفاني في العمل
التفاني يظهر من خلال الحماس والإخلاص للمهنة. يجب على المعلمين أن يعملوا بجد وأن يسعوا دائماً لتطوير أنفسهم ومهاراتهم المهنية، مما ينعكس إيجاباً على جودة التعليم الذي يقدمونه.

قيم مهنة التعليم: الاحترام
الاحترام هو أساس بناء بيئة تعليمية إيجابية. يجب على المعلمين احترام جميع الطلاب بغض النظر عن خلفياتهم أو قدراتهم، وتعزيز التفاعل الإيجابي بينهم.

قيم مهنة التعليم: العدل والإنصاف
تتطلب مهنة التعليم معاملة جميع الطلاب بإنصاف ودون تمييز. هذا يشمل تقديم الدعم اللازم لكل طالب لتحقيق إمكاناته الكاملة، مما يعزز من شعورهم بالانتماء والتحفيز على التعلم.

قيم مهنة التعليم: المسؤولية
المعلمون يتحملون مسؤولية كبيرة تجاه الطلاب وأولياء الأمور والمجتمع. يجب عليهم الالتزام بتحقيق نتائج تعليمية إيجابية والعمل بجد لتلبية توقعات الجميع.

قيم مهنة التعليم: التعاون
التعاون مع الزملاء وأولياء الأمور والمجتمع يعزز من البيئة التعليمية ويساعد في تقديم الدعم اللازم للطلاب. العمل الجماعي يساهم في تطوير استراتيجيات تعليمية مبتكرة وفعالة.

قيم مهنة التعليم: التطوير المهني المستمر
لا يتوقف التعلم عند الطلاب فقط، بل يشمل أيضاً المعلمين. يجب على المعلمين أن يسعوا دائماً لتحسين مهاراتهم ومعرفتهم من خلال التعليم المستمر والتدريب، مما يضمن مواكبة أحدث أساليب التدريس والتكنولوجيا.

قيم مهنة التعليم: الرعاية والاهتمام
يجب أن يظهر المعلمون رعاية واهتماماً حقيقيين بطلابهم. هذا يشمل تلبية احتياجاتهم الأكاديمية والنفسية والاجتماعية، مما يساهم في تنمية شخصياتهم بشكل شامل.

الأسئلة الشائعة حول قيم مهنة التعليم

ما هي أهمية النزاهة في مهنة التعليم؟
النزاهة تضمن الثقة بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور، مما يعزز من بيئة تعليمية شفافة وعادلة.

كيف يمكن للمعلمين تعزيز الاحترام في الفصل؟
يمكن للمعلمين تعزيز الاحترام من خلال التعامل بلباقة مع جميع الطلاب، وتقديم نموذج إيجابي للتفاعل المحترم، وتشجيع الحوار المفتوح.

لماذا يعد التطوير المهني المستمر مهماً للمعلمين؟
التطوير المهني المستمر يساعد المعلمين على مواكبة أحدث الأساليب والتقنيات في التعليم، مما يساهم في تحسين جودة التعليم المقدم للطلاب.

كيف يمكن للمعلمين تحقيق العدل والإنصاف في تقييم الطلاب؟
يمكن تحقيق العدل والإنصاف من خلال وضع معايير واضحة للتقييم، والتأكد من أن جميع الطلاب يفهمون هذه المعايير، واستخدام أدوات تقييم متنوعة لتلبية احتياجات الطلاب المختلفة.

ما هو دور المعلمين في التعاون مع أولياء الأمور؟
دور المعلمين يشمل التواصل المستمر مع أولياء الأمور، وإشراكهم في عملية التعليم، وتقديم المشورة والدعم لتحقيق أفضل النتائج التعليمية للطلاب.

كيف يمكن للمعلمين إظهار التفاني في عملهم؟
يمكن إظهار التفاني من خلال الاهتمام بتطوير الذات، والاستعداد الجيد للدروس، والبحث عن طرق جديدة لتحفيز الطلاب وتشجيعهم على التعلم.

تبني قيم مهنة التعليم يساعد في بناء بيئة تعليمية إيجابية وفعالة، ويعزز من تنمية الطلاب بشكل شامل. إن التزام المعلمين بهذه القيم يسهم في تحقيق رسالة التعليم النبيلة ويدعم المجتمع بأكمله.

ألعاب البازل (الألغاز) ليست مجرد أدوات ترفيهية للأطفال، بل هي أدوات تعليمية فعّالة يمكن استخدامها في المدارس لتعزيز التعلم وتشجيع التفكير النقدي والإبداعي. يمكن للمعلمين ومدراء المدارس ورائد النشاط والموجه الطلابي الاستفادة من هذه الألعاب بطرق متنوعة لتحقيق أهداف تعليمية متعددة وتعزيز تجربة التعلم لدى الطلاب.

فوائد ألعاب البازل في التعليم

تعزيز التفكير النقدي والإبداعي

تتطلب ألعاب البازل من الطلاب التفكير بشكل منطقي وحل المشكلات بطرق مبتكرة. هذا يعزز مهارات التفكير النقدي والإبداعي، والتي تعتبر أساسية في المناهج التعليمية الحديثة.

تحسين مهارات التعاون والعمل الجماعي

عند العمل على حل البازل بشكل جماعي، يتعلم الطلاب كيفية التعاون والعمل كفريق، مما يعزز مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لديهم. يمكن تنظيم جلسات حل البازل كأنشطة جماعية لتعزيز روح الفريق بين الطلاب.

تعزيز التركيز والانتباه

تتطلب ألعاب البازل التركيز والانتباه للتفاصيل، مما يساعد في تحسين قدرة الطلاب على التركيز لفترات طويلة. هذا يمكن أن يكون مفيدًا خاصة في عصر التكنولوجيا الذي يتسم بتشتت الانتباه.

استخدام ألعاب البازل في الأنشطة التعليمية

دمج البازل في المناهج الدراسية

يمكن دمج ألعاب البازل في الدروس اليومية كأداة تعليمية تساعد في توضيح المفاهيم المعقدة. على سبيل المثال، يمكن استخدام الألغاز التي تعتمد على الرياضيات لتعليم العمليات الحسابية، أو الألغاز الجغرافية لتعليم مواقع الدول والعواصم.

تنظيم مسابقات البازل

يمكن تنظيم مسابقات بين الطلاب لحل الألغاز، مما يضيف عنصر التشويق والتحدي إلى العملية التعليمية. هذه المسابقات يمكن أن تكون ضمن الفصول الدراسية أو بين مدارس مختلفة لتعزيز المنافسة الإيجابية.

استخدام البازل في الاحتفال بالمناسبات العالمية

يمكن استخدام الألغاز كوسيلة للاحتفال بالمناسبات والأحداث العالمية. على سبيل المثال، يمكن إعداد ألغاز تتعلق باليوم العالمي للبيئة، حيث تتناول الألغاز موضوعات مثل الحفاظ على البيئة والتغير المناخي. هذا يساهم في زيادة الوعي لدى الطلاب حول القضايا العالمية ويشجعهم على التفكير في الحلول الممكنة.

نصائح للمعلمين ومدراء المدارس ورائد النشاط والموجه الطلابي

اختيار الألعاب المناسبة

يجب على المعلمين ومدراء المدارس ورائد النشاط والموجه الطلابي اختيار الألغاز التي تتناسب مع مستوى الطلاب وتعكس الأهداف التعليمية المطلوبة. يمكن أن تكون الألغاز بسيطة للأطفال الصغار وأكثر تعقيدًا للطلاب الأكبر سنًا.

تخصيص وقت محدد لحل الألغاز

يجب تحديد أوقات معينة خلال اليوم الدراسي لاستخدام ألعاب البازل كجزء من الأنشطة التعليمية. هذا يساعد في ضمان أن تكون هذه الأنشطة جزءًا من الروتين التعليمي ولا تعتبر نشاطًا جانبيًا.

تشجيع الطلاب على التفكير بشكل مستقل

يجب تشجيع الطلاب على محاولة حل الألغاز بأنفسهم قبل اللجوء إلى المساعدة. هذا يعزز لديهم الثقة بالنفس ويطور مهارات حل المشكلات لديهم.

دمج الألغاز في الأنشطة اللاصفية

يمكن لرائد النشاط تنظيم جلسات لحل الألغاز ضمن الأنشطة اللاصفية، مما يمنح الطلاب فرصة للتعلم بشكل ممتع خارج الفصول الدراسية التقليدية. كما يمكن تنظيم ورش عمل حول كيفية حل الألغاز وتطوير مهارات التفكير النقدي والإبداعي.

دور الموجه الطلابي

يمكن للموجه الطلابي استخدام الألغاز كأداة لتقييم قدرات الطلاب على التفكير النقدي وحل المشكلات، وتقديم الدعم اللازم لهم لتطوير هذه المهارات. كما يمكن أن تكون الألغاز وسيلة لتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي في مجالات معينة.

باستخدام الألغاز بطرق مدروسة ومخططة، يمكن تحويل الأنشطة التعليمية إلى تجارب ممتعة ومثمرة تجعل التعلم أكثر فعالية وإثارة للطلاب.

تطبق الاختبارات الوطنية على المتعلمين في بعض الصفوف في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، التي ُتُمثّل نهاية كل مرحلة دراسية يعبر عنها بمستويات التعلم وتغطي كافة مدارس المملكة العربية السعودية الحكومية والأهلية والعالمية .

الفئة المستهدفة

جميع المتعلمين في الصف السادس في المدارس الحكومية والأهلية و العالمية، ويُغطي التقويم الوطني قياس نواتج التعلم المعرفية والمهارية التي تعَّلَّمها المتعلمون في مجالات القراءة، الرياضيات، والعلوم  للصفوف( 4-6).

جميع المتعلمين في الصف التاسع في المدارس الحكومية والأهلية والعالمية ويُغطي التقويم الوطني قياس نواتج التعلم المعرفية والمهارية التي تعَّلَّمها المتعلمون في مجالات القراءة   الرياضيات، والعلوم  للصفوف(7-9).

أهداف الاختبارات الوطنية

المستويات الإدراكية

وُتُعرّف المستويات الإدراكية في مجال العلوم  بأنها مجموعة من العمليات العقلية المُنظمة والمترابطة المراد تقويمها، بحيث تعكس قدرة المتعلم على

• التفكير وتحليل البيانات والمعلومات
• استخلاص النتائج
• والقدرة على التوسع في طرح الأسئلة العلمية

نواتج التعلم المستهدفة

محتوى مجال العلوم الصف الساد

• التعرف على تركيب الخلية ووظائفها وربطها بوظائفها الحيوية، ووصف التغيرات وتصنيف المخلوقات الحية تبعا لصفاتها
•  وصف الأنظمة البيئية ومكوناتها والعاقات المتبادلة بينها وتتبع انتقال المادة والطاقة فيها وتوضيح أثر التغيرات البيئية، وتكيف المخلوقات معها ووصف أثر النشاط البشري على النظام البيئي.
•  دراسة وراثة الصفات، وتفسير التباين فيها، وتتبع انتقالها من جيل لآخر، والتمييز بين أنواعها (سائدة ومتنحية) وتوضيح أثر البيئة فيها.
• استكشاف الخصائص الفيزيائية والكيميائية للمادة، ووصف تركيبها الجزيئي، وتغيراتها بسبب الحرارة، وإدراك المفاهيم المرتبطة بالتغيرات والتفاعلات الكيميائية ومؤشرات حدوثها وأنواعها، والعوامل المؤثرة في سرعة تفاعلها، وتطبيق قانون حفظ الكتلة.
•  التمييز بين مفهوم الطاقة والشغل، واستيعاب مبدأ حفظ الطاقة ومفهوم الطاقة الحركية ،وانتقالها، وتطبيقاتها في الحياة اليومية.   استيعاب مفهوم الموجات، وخصائصها، وانعكاس الضوء، وانتقال الصوت، وتفسير دورهما في التفاعل والتواصل في البيئة من حولنا.
• استيعاب مفهوم الشحنة الكهربائية، وتجاذب وتنافر الأجسام المشحونة، والمقارنة بين الكهرباء الساكنة والمتحركة، وخصائص المغناطيس واستخداماته.
• توضيح مفهوم القوة،  والتمييز بين أنواعها،  والعوامل المؤثرة فيها،  واستيعاب قوانين نيوتن ،وتفسير حركة الأجسام في ضوئها.

نواتج التعلم المستهدفة في مادة العلوم الطبيعية

علوم الحياة

• تنظيم المخلوقات الحية وتنوعها.
• التركيب والوظيفة.
• تنظيم المخلوقات الحية وتنوعها.
• الأنظمة البيئية.
• الوراثة.

العلوم الفيزيائية

• الطاقة.
• الموجات والاهتزازات.
• المادة وتفاعلاتها.
• الحركة والقوى.
• الكهرومغناطيسية.

علوم الأرض والفضاء

• الكون والناظم الشمي.
• النظام الأرضي.

مواعيد الاختبارات الوطنية

يتم الاعلان عن مواعيد الاختبارات الوطنية من خلال موقع هيئة تقويم التعليم نافس

https://nafs.etec.gov.sa/#timetable