شرح أعمال التقويم الذاتي
🟠مجال التعليم والتعلم
🟠معيار تقويم التعلم
🔵المؤشر (2-2-1-1) تقوم المدرسة أداء المتعلمين باستخدام أساليب وأدوات متنوعة وفاعلة

لتقويم أداء المتعلمين باستخدام أساليب وأدوات متنوعة وفاعلة يجب اعتماد إستراتيجيات متعددة لتحقيق تقييم شامل ومتنوع ومنها
🔹 استخدام اختبارات تقليدية وأسئلة متنوعة لتقييم المفاهيم والمهارات
🔹 تكليف الطلاب بمشاريع أو أعمال فنية تطبق المفاهيم المدروسة وتعبر عن إبداعهم
🔹 تنظيم مناقشات بمجموعات صغيرة لقياس فهم الطلاب وقدراتهم النقدية
🔹 تكليف الطلاب بإجراء بحوث تعتمد على استخدام مصادر موثوقة وتحليل النتائج
🔹 تقييم حضور الطلاب ومشاركتهم في الفصل الدراسي وفعاليات الصف
🔹 تقييم أداء الطلاب في المهارات العملية من خلال أداء تطبيقي أو تجربة عملية
🔹 استخدام تقنيات رقمية مثل نماذج قوقل أو فورمز أو تطبيقات الأسئلة التفاعلية

📁الشواهد المتوقعة
🔸توفر أساليب وأدوات تقويم تشخيصية
🔸توافر أساليب وأدوات التقويم البنائي (التكويني) لدعم التعلم
🔸توافر أساليب وأدوات التقويم الختامي
🔸أساليب وأدوات التقويم متنوعة (تقويم ذاتي – تقويم الأقران – مهام مفتوحة النهاية – مشروعات – مهام أدائية – ملف إنجاز)
🔸تراعي الفروق الفردية بين المتعلمين
🔸تقدم المدرسة برامج لتدريب المعلمين على تطبيق أساليب وأدوات التقويم المتنوعة
🔸أساليب وأدوات التقويم تظهر التمايز في أداء المتعلمين
🔸 توافر محكات واضحة لتحديد مستويات الأداء
🔸تتابع المدرسة تطبيق أساليب التقويم
🔸تطبيق أساليب وأدوات تقويم مبتكرة

📁الوثائق
🔻عينة من الأنشطة التعليمية الخاصة بالمتعلمين
🔻سجل تحضير الدروس
🔻سجل النمو المهني

✅التقييم
🔴متحقق بدرجة منخفضه إذا توفر 2 فأقل من الشواهد
🟠متحقق بدرجة متوسطة إذا توفرت 3-4 شواهد
🟢متحقق بدرجة مرتفعة إذا توفرت 5 شواهد
🔵متحقق بدرجة مرتفعة جداً إذا توافرت 6 شواهد فأكثر
❇️للاطلاع على الموضوع السابق المؤشر

🔵 (2-1-1-7) تنمي المدرسة مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين

شرح أعمال التقويم الذاتي
🟠مجال التعليم والتعلم
🟠معيار بناء خبرات التعلم
🔵المؤشر(2-1-1-7): تنمي المدرسة مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين.

تساعد الخطوات التالية المدرسة على تنمية مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين
🔹دعم وتشجيع الطلاب على طرح الأسئلة، وتوجيههم لاستكشاف المفاهيم بشكل أعمق.
🔹تنمية مهارات التفكير النقدي من خلال حث الطلاب على تحليل المعلومات وتقييم الأفكار واتخاذ القرارات
🔹تعزيز مهارات البحث والتحقق من المعلومات لتحقيق فهم أعمق وأوسع
🔹تنظيم مناقشات موجهة حول مواضيع هامة لتعزيز التفكير النقدي وتبادل الآراء
🔹تطوير مهارات حل المشكلات من خلال تقديم تحديات تتطلب استخدام التفكير الإبداعي.

📁الشواهد المتوقعة
🔸توافر أنشطة ومصادر تعلم تستهدف تنمية مهارات التفكير الناقد (التحليل- الاستنتاج -التقويم )
🔸توافر أنشطة ومصادر تعلم تستهدف تنمية مهارة حل المشكلات لدى المتعلمين
🔸توافر أنشطة ومصادر تعلم تستهدف تنمية التفكير الإبداعي (الطلاقة – المرونة -الأصالة) لدى المتعلمين
🔸توافر أنشطة إثرائية صفية وغير صفية لتنمية مهارات التفكير الناقد والإبداعي وحل المشكلات
🔸الأنشطة والمصادر متنوعة
🔸تتابع المدرسة تنفيذ الأنشطة بانتظام
🔸الأنشطة مبتكرة

📁الوثائق
🔻عينة من الأنشطة الصفية الخاصة بالمتعلمين

✅التقييم
🔴متحقق بدرجة منخفضه إذا توفر 2 فأقل من الشواهد
🟠متحقق بدرجة متوسطة إذا توفرت 3-4 شواهد
🟢متحقق بدرجة مرتفعة إذا توفرت 5 شواهد
🔵متحقق بدرجة مرتفعة جداً إذا توافرت 6 شواهد فأكثر

❇️للاطلاع على الموضوع السابق
المؤشر (2-1-1-6): تنمي المدرسة المهارات القرائية والعددية الأساسية لدى المتعلمين
https://saadalsahli.sa/?p=3536

شرح أعمال التقويم الذاتي
🟠مجال التعليم والتعلم
🟠معيار بناء خبرا التعلم
🔵المؤشر (2-1-1-6): تنمي المدرسة المهارات القرائية والعددية الأساسية لدى المتعلمين.

🔹تنظيم برامج قراءة منتظمة تشمل اختيار كتب تناسب مستوى القراءة للطلاب ويمكن تفعيل مسابقة تحدي القراءة
🔹تنظيم فعاليات مثل القراءة الجماعية والمسابقات القرائية لتحفيز الطلاب
🔹استخدام التكنولوجيا لتوفير برامج تعلم القراءة التفاعلية والتطبيقات التعليمية
🔹تقديم فرص لتطبيق المهارات العددية من واقع الطالب والبيئة المحيطة به
🔹استخدام ألعاب تعليمية تعزز فهم العمليات الحسابية بشكل مبتكر
🔹تنظيم تحديات رياضية ومسابقات لتحفيز الطلاب وتعزيز المنافسة الإيجابية
🔹ربط المفاهيم الرياضية بالحياة اليومية وكيفية استخدامها في الحياة العملية
🔹استخدام التكنولوجيا في تقديم أدوات تفاعلية لتعزيز تعلم الرياضيات

📁الشواهد المتوقعة
🔸توفر أنشطة ومصادر تعلم تستهدف تنمية مهاراة القراءة والكتابة لدى المتعلمين
🔸توفر أنشطة ومصادر تعلم تستهدف تنمية المهارات العددية لدى المتعلمين
🔸توافر خطط علاجية لتنمية مهارة القراءة والكتابة
🔸توافر خطط علاجية لتنمية المهارات العددية
🔸توافر خطط وأنشطة إثرائية لتنمية مهارات القراءة والكتابة
🔸تكريم المتعلمين الفائزين في المسابقات الوطنية والدولية
🔸توافر خطط وأنشطة إثرائية لتنمية المهارات العددية
🔸الأنشطة والمصادر متنوعة

📁الوثائق
🔻سجل الأنشطة الإثرائية
🔻سجل الأنشطة العلاجية
🔻سجل المسابقات
🔻سجل سد الفجوة (الرياضيات)

✅التقييم
🔴متحقق بدرجة منخفضه إذا توفر 2 فأقل من الشواهد
🟠متحقق بدرجة متوسطة إذا توفرت 3-4 شواهد
🟢متحقق بدرجة مرتفعة إذا توفرت 5 شواهد
🔵متحقق بدرجة مرتفعة جداً إذا توافرت 6 شواهد فأكثر

❇️للاطلاع على الموضوع السابق

🟣شرح أعمال #التقويم_الذاتي
🟠مجال التعليم والتعلم
🟠معيار بناء خبرا التعلم
🔵المؤشر (2-1-1-2): تدعم المدرسة تنفيذ المناهج لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة وفق الخطةالدراسية.
لدعم تنفيذ المناهج وتحقيق نواتج التعلم المستهدفة وفق الخطة الدراسية، يمكن للمدرسة القيام بالتالي
🔹تدريب المعلمين على كيفية تنفيذ المناهج بشكل فعّال وتحقيق النواتج المستهدفة من خلال تخصيص وقت لجلسات التحليل والتخطيط لتنفيذ المنهج ويمكن تنفيذ نموذج بحث الدرس على مستوى التخصصات
🔹توفير وسائل تعليمية متنوعة وملهمة لتحفيز الطلاب وتسهيل فهمهم للمواضيع
🔹استخدام تقنيات التعليم في تدريس المواد لتحسين الفهم وجعل العملية التعليمية أكثر جاذبية
🔹تنظيم أنشطة تعليمية محفزة ومتنوعة تعزز فهم المفاهيم وتطبيقها في الحياة
🔹تنظيم فعاليات تحفيزية مثل المسابقات والجوائز لتعزيز الحماس والاهتمام بالمواضيع

📁الشواهد المتوقعة
🔸توافر أنشطة ومصادر متنوعة
🔸تدعم جميع موضوعات ومحتوى المنهج
🔸تركز أنشطة التعلم على اكتساب المعارف المستهدفة
🔸تركز أنشطة التعلم على تنمية المهارات المستهدفة 🔸تستخدم أساليب وأنشطة محفزة
🔸تعزز أنشطة التعلم القيم الوطنية المستهدفة

📁الوثائق
🔻عينة من سجل إنجاز المعلمين
🔻عينة من الأنشطة الصفية

✅التقييم
🔴متحقق بدرجة منخفضه إذا توفر 2 فأقل من الشواهد
🟠متحقق بدرجة متوسطة إذا توفرت 3-4 شواهد
🟢متحقق بدرجة مرتفعة إذا توفرت 5 شواهد
🔵متحقق بدرجة مرتفعة جداً إذا توافرت 6 شواهد فأكثر

🟣شرح أعمال التقويم الذاتي
🟠مجال الإدارة المدرسية : معيار المجتمع المدرسي
🔵المؤشر (1-4-1-7) تنفذ المدرسة الخطة التحسين بناء على نتائج التقويم المدرسي وتتابعها
تنفيذ خطة التحسين بناءً على نتائج التقويم المدرسي يشمل عدة خطوات ويتطلب التنسيق بين اللجنة الإدارية والمعلمين ومنها
🔹تحليل نتائج التقويم تحليل شامل لفهم نقاط القوة والضعف وتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين
🔹تحديد الأهداف التحسينية ووضع خطة تحسين تحدد الإجراءات والموارد المطلوبة لتحقيق الأهداف المحددة
🔹متابعة تقدم التنفيذ عبر عقد اجتماعات دورية لمتابعة تقدم تنفيذ خطة التحسين ومعالجة أي تحديات تواجهه
🔹تشجيع المعلمين والطلاب على المشاركة الفعّالة في تنفيذ خطة التحسين وتقديم ملاحظاتهم

📁الشواهد المتوقعة
🔸توجد خطة للتحسين
🔸خطة التحسين مبنيه على نتائج التقويم المدرسي
🔸توافر جدول زمني في الخطة
🔸تحديد الأدوار والمسؤوليات في الخطة
🔸تحدد المتطلبات والموارد اللازمة وإجراءات التنفيذ ( التغييرات في الممارسة التي تنوي المدرسة إجراءها)
🔸توافر برامج وأنشطة لمعالجة جوانب التحسين
🔸البرامج والأنشطة متنوعة
🔸تركز على الأولويات وفقا لنتائج التقويم المدرسي
🔸تشرك منسوبي المدرسة في إعداد خطة التحسين
🔸تحديد مؤشر الإنجاز في الخطة

📁الوثائق
🔻سجل تطوير وتحسين الخطة التشغيلية
🔻سجل اللجنة الإدارية

✅التقييم
🔴متحقق بدرجة منخفضه إذا توفر 2 فأقل من الشواهد
🟠متحقق بدرجة متوسطة إذا توفرت 3-4 شواهد
🟢متحقق بدرجة مرتفعة إذا توفرت 5 شواهد
🔵متحقق بدرجة مرتفعة جداً إذا توافرت 6 شواهد فأكثر

❇️للاطلاع على الموضوع السابق

المؤشر (1-4-1-6) تطبق المدرسة التقويم الذاتي المبني على المعايير المعتمدة من الهيئة

للحصول على خطة تحسين التقويم الذاتي