مؤشرات التقويم المدرسي لمرحلة رياض الأطفال والطفولة المبكرة من الصف الأول وحتى الثالث الابتدائي / الرابع الابتدائي الصدارة من هيئة تقويم التعليم في هذا الموضوع نناقش شرح جميع المؤشرات بالتفصيل بهدف إكساب كل من إدارة المدرسة والطاقم بالمعارف اللازمة التي تساعدها في تحقيق أداء أفضل.
الإدارة (القيادة )المدرسية
التخطيط
(1-1-1-1) تضع المدرسة خطة تشغيلية مكتملة العناصر وفق أهداف تطويرية محددة.
(1-1-1-2) تتابع المدرسة تنفيذ خطتها وتطورها بما يضمن تحقيق أهدافها.
قيادة العملية التعليمية
(1-2-1-1) تعزّز المدرسة القيم الإسلامية والهوية الوطنية.
(1-2-1-2) تلتزم المدرسة بقيم مهنة التعليم وأخلاقياتها.
(1-2-1-3) توفّر المدرسة مناخا آمنا للتعلم والنمو نفسيًا واجتماعيًا.
(1-2-1-4) تنشر المدرسة قواعد السلوك والمواظبة، وتتابع تطبيقها.
(1-2-1-5) توفّّر المدرسة برامج وأنشطة تربوية داعمة للسلوك الإيجابي.
(1-2-1-6) توفّّر المدرسة برامج وأنشطة إثرائية غير صفية؛ لتطوير مواهب الأطفال، وتهيئتهم للمستقبل.
المجتمع المدرسي
(1-3-1-1) تعزّّز المدرسة بناء العلاقات الإيجابية والتعاون في المجتمع المدرسي.
(1-3-1-2) تعزّّز المدرسة مشاركة الأسرة في تعلم أطفالها، والتحضير لمستقبلهم.
(1-3-1-3) تعزّّز المدرسة الشراكة المجتمعية؛ لدعم التعلم والتأثير الإيجابي في المجتمع المحلي.
التطوير المؤسسي
(1-4-1-1) ) توفّّر المدرسة كادرا تعليميًا مكتملا ومؤهلا.
(1-4-1-2) ) توفّّر المدرسة كادرا إداريًا مكتملا ومؤهلا.
(1-4-1-3) ) تظهر المدرسة ثباتا واستدامة مالية.
(1-4-1-4) تشجّع المدرسة منسوبيها للحصول على الرخصة المهنية.
(1-4-1-5) تدعم المدرسة التطوير المهني لمنسوبيها وفاقا لنتائج تقويم الأداء الوظيفي واحتياجاتهم.
(1-4-1-6) تطبّق المدرسة التقويم الذاتي المبنيّ على المعايير المعتمدة من الهيئة.
(1-4-1-7) تنفّّذ المدرسة خطة للتحسين بناء على نتائج التقويم المدرسي، وتتابعها.
حماية الطفل وحقوقه
(1-5-1-1) تلتزم المدرسة بحماية الأطفال من الأذى بكل أنواعه.
(1-5-1-2) تعزّّز المدرسة وعي الأطفال بخدمات حماية الطفل وكيفية الوصول إليها.
(1-5-1-3) تلتزم المدرسة بالمحافظة على صحة الأطفال ومتابعة تغذيتهم.
التعليم والتعلم
بناء خبرات التعلم
(2-1-1-1) توفر المدرسة فرصا متكافئة للتعلم تلبي احتياجات الأطفال ومنهم ذوو الإعاقة والموهوبون.
(2-1-1-2) تدعم المدرسة تنفيذ المناهج: لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة وفق الخطة الدراسية.
(2-1-1-3) تنوع المدرسة في إستراتيجيات التدريس؛ لتلبية احتياجات الأطفال بمختلف فئاتهم ودعم تعلمهم.
(2-1-1-4) تفعّل المدرسة التعلم الإلكتروني؛ لتلبية احتياجات الأطفال ودعم تعلمهم.
(2-1-1-5) توفّر المدرسة أنشطة تعلم تطبيقية واستقصائية تعزز النمو وترتبط بحياة الأطفال.
(2-1-1-6) تنمي المدرسة المهارات اللغوية والعددية الأساسية لدى الأطفال.
(2-1-1-7) تنمي المدرسة مهارات التفكير لدى الأطفال.
(2-1-1-8) تنمّي المدرسة المهارات العاطفية والاجتماعية لدى الأطفال.
(2-1-1-9) تنمي المدرسة المهارات الحركية لدى الأطفال.
(2-1-1-10) تنمي المدرسة المهارات الرقمية لدى الأطفال.
(2-1-1-11) تعرّز المدرسة دافعية الأطفال للتعلم والاستمتاع به.
تقويم التعلم
(2-2-1-1) تطبّق المدرسة أساليب تقويم متنوعة وفاعلة: لتقويم أداء الأطفال وتطورهم النمائي.
(2-2-1-2) تحلّل المدرسة نتائج التقويم، وتوظفها في دعم التعلم وتحسين نوائح التعلم بانتظام.
(2-2-1-3) تقدّم المدرسة التغذية الراجعة للأطفال بانتظام.
نواتج التعلم
التطور الشخصي والصحي والاجتماعي
(3-2-1-1) يظهر الأطفال الاعتزاز بالقيم والهوية الوطنية.
(3-2-1-2) يظهر الأطفال اتجاهات إيجابية نحو ذواتهم.
(3-2-1-3) يظهر الأطفال التزامًا بالممارسات الصحية السليمة.
(3-2-1-4) يظهر الأطفال استقلالية ومسؤولية والاعتماد على النفس.
(3-2-1-5) يلتزم الأطفال بقواعد السلوك والانضباط المدرسي.
(3-2-1-6) يظهر الأطفال القدرة على التعلم الذاتي.
(3-2-1-7) يظهر الأطفال اعتزازًا بثقافتهم واحتراما للتنوع الثقافي في المجتمع.
البيئة المدرسية
المبنى المدرسي
(4-1-1-1) يتلاءم تنظيم مبنى المدرسة مع عدد الأطفال وخصائص المرحلة العمرية.
(4-1-1-2) تتوافر في المبنى المدرسي مرافق ملائمة لدعم النمو والتعلم لجميع الأطفال ومنهم ذوو الإعاقة.
(4-1-1-3) تتوافر في المدرسة تجهيزات ومصادر تعلم متنوعة؛ تلبي احتياجات الأطفال ومنهم ذوو الإعاقة.
الأمن والسلامة
(4-2-1-1) تتوافر في فصول المدرسة وجميع مرافقها وتجهيزاتها متطلبات الأمن والسلامة.
(4-2-1-2) تعمل المدرسة على صيانة جميع مرافق المبنى وتجهيزاته بانتظام.
(4-2-1-3) تعمل المدرسة على نظافة المبنى المدرسي وجميع مرافقه بانتظام.
مجال الإدارة (القيادة )المدرسية
معيارالتخطيط
(1-1-1-1) تضع المدرسة خطة تشغيلية مكتملة العناصر وفق أهداف تطويرية محددة.
(1-1-1-2) تتابع المدرسة تنفيذ خطتها وتطورها بما يضمن تحقيق أهدافها.
معيار قيادة العملية التعليمية
(1-2-1-1) تعزّز المدرسة القيم الإسلامية والهوية الوطنية.
(1-2-1-2) تلتزم المدرسة بقيم مهنة التعليم وأخلاقياتها وتتابع الالتزام بها
(1-2-1-3) تطبق المدرسة إجراءات محددة لدعم الانضباط المدرسي وتتابع الالتزام بها.
(1-2-1-4) تنفذ المدرسة برامج وأنشطة تربوية داعمة للسلوك الإيجابي لدى الأطفال ومنهم ذوو الإعاقة والموهون وتتابعها.
(1-2-1-5) تنفذ المدرسة برامج وأنشطة إثرائية؛ لتطوير مواهب الأطفال، وتهيئتهم للمستقبل وتتابعها.
معيار المجتمع المدرسي
(1-3-1-1) تعزّّز المدرسة بناء العلاقات الإيجابية والتعاون في المجتمع المدرسي.
(1-3-1-2) تعزّّز المدرسة مشاركة الأسرة في تعلم أطفالها، والتحضير لمستقبلهم.
(1-3-1-3) تعزّّز المدرسة الشراكة المجتمعية؛ لدعم التعلم والتأثير الإيجابي في المجتمع.
معيارالتطوير المؤسسي
(1-4-1-1) توفّّر المدرسة كادرا تعليميًا مكتملا ومؤهلا بما يتسق مع المهام الموكلة له.
(1-4-1-2) توفّّر المدرسة كادرا إداريًا مكتملا ومؤهلا بما يتسق مع المهام الموكلة له.
(1-4-1-3) تظهر المدرسة الملاءة والاستدامة المالية.
(1-4-1-4) تشجّع المدرسة منسوبيها للحصول على الرخصة المهنية.
(1-4-1-5) تدعم المدرسة التطوير المهني لمنسوبيها وفاقا لنتائج تقويم الأداء الوظيفي واحتياجاتهم.
(1-4-1-6) تطبّق المدرسة التقويم الذاتي المبنيّ على المعايير المعتمدة من الهيئة.
(1-4-1-7) تنفّّذ المدرسة خطة للتحسين بناء على نتائج التقويم المدرسي، وتتابعها.
معيار حماية الطفل وحقوقه
(1-5-1-1) تلتزم المدرسة بحماية الأطفال من الأذى بكل أنواعه.
(1-5-1-2) تعزّّز المدرسة وعي الأطفال بخدمات حماية الطفل وكيفية الوصول إليها.
(1-5-1-3) تلتزم المدرسة بالمحافظة على صحة الأطفال ومتابعة تغذيتهم.
مجال التعليم والتعلم
معيار بناء خبرات التعلم
(2-1-1-1) توفر المدرسة فرصًا متكافئة للتعلم تلبي احتياجات الأطفال ومنهم ذوو الإعاقة والموهوبون.
(2-1-1-2) تدعم المدرسة تنفيذ المناهج بما يحقق نواتج التعلم المستهدفة.
(2-1-1-3) تنوع المدرسة في إستراتيجيات التعليم والتعلم؛ لتلبية احتياجات الأطفال ودعم تعلمهم.
(2-1-1-4) تفعّل المدرسة التقنية الرقمية؛ لدعم تعلم الأطفال وتلبيه احتياجهم.
(2-1-1-5) تنفذ المدرسة أنشطة تعلم تطبيقية ترتبط بحياة الأطفال.
(2-1-1-6) تنمي المدرسة المهارات القرائية والعددية الأساسية لدى الأطفال.
(2-1-1-7) تنمي المدرسة مهارات التفكير والاستقصاء لدى الأطفال.
(2-1-1-8) تنمّي المدرسة المهارات العاطفية والاجتماعية لدى الأطفال.
(2-1-1-9) تنمي المدرسة المهارات الحركية لدى الأطفال.
(2-1-1-10) تعزز المدرسة دافعية الأطفال للتعلم والاستمتاع به.
معيار تقويم التعلم
(2-2-1-1) تطبّق المدرسة أساليب وأدوات تقويم متنوعة، للكشف عن مستويات أداء الأطفال المختلفة.
(2-2-1-2) تطبّق المدرسة أساليب وأدوات متنوعة، لتقويم نواتج التعلم المستهدفة في مناهج التعليم.
(2-2-1-3) تحلّل المدرسة نتائج التقويم، وتوظفها في تحسين عمليات التعليم والتقويم.
(2-2-1-4) تقدّم المدرسة التغذية الراجعة للأطفال وأولياء أمورهم وتتابع تقدمهم بشكل مستمر.
مجال نواتج التعلم
معيار التطور الشخصي والصحي والاجتماعي
(3-2-1-1) يظهر الأطفال الاعتزاز بالقيم والهوية الوطنية.
(3-2-1-2) يظهر الأطفال اتجاهات إيجابية نحو ذواتهم والآخرين.
(3-2-1-3) يظهر الأطفال التزامًا بالممارسات الصحية السليمة.
(3-2-1-4) يلتزم الأطفال بقواعد السلوك والانضباط المدرسي.
(3-2-1-5) يظهر الأطفال الاستقلالية والقدرة على التعلم الذاتي.
(3-2-1-6) يظهر الأطفال اعتزازًا بثقافتهم واحتراما للتنوع الثقافي في المجتمع.
مجال البيئة المدرسية
معيار المبنى المدرسي
(4-1-1-1) توفر لمدرسة مبنى تعليمي يستوفي المواصفات والاشتراطات المعتمدة من حيث النوع والخدمات المساندة.
(4-1-1-2) تنظيم مبنى المدرسة ملائم لعدد الأطفال وخصائص المرحلة العمرية ومنهم ذوو الإعاقة.
(4-1-1-3) تتوافر فصول ومعامل ملائمة للعملية التعليمية تلبي احتياجات الأطفال ومنهم ذوو الإعاقة.
معيار الأمن والسلامة
(4-2-1-1) تتوافر في مبنى المدرسة ومرافقها جميع متطلبات الأمن والسلامة.
(4-2-1-2) تتابع المدرسة صيانة المبنى وجميع مرافقه وتجهيزاته بشكل دوري.
(4-2-1-3) تتابع المدرسة نظافة المبنى المدرسي وجميع مرافقه بشكل مستمر.
حقيبة سجلات التقويم الذاتي – رياض الأطفال
حقيبة رقمية متكاملة صُمّمت خصيصًا لمديرات المدارس وفريق التقويم الذاتي في مرحلة رياض الأطفال وفق أدلة هيئة تقويم التعليم والتدريب لتسهيل الاستعداد لزيارة الفريق الخارجي وضمان جاهزية المدرسة واحتياجها من النماذج والخطط والسجلات المطلوبة.
