🟠مجال التعليم والتعلم
🟠معيار بناء خبرات التعلم
🔵 المؤشر (2-1-1-4) تفعل المدرسة التقنية الرقمية؛ لدعم تعلم المتعلمين من ذوي الإعاقة وفقا لفئاتهم، وتلبية احتياجاتهم.
🔹 يستهدف هذا المؤشر التأكد من أن المدرسة تستخدم التقنيات الرقمية والوسائل التقنية الحديثة في العملية التعليمية؛ لدعم تعلم المتعلمين من ذوي الإعاقة ومساعدتهم على فهم المحتوى التعليمي بصورة أفضل. ويقصد بذلك توظيف التطبيقات التعليمية الرقمية، والوسائل التفاعلية، والأجهزة التقنية المساندة بما يتناسب مع نوع الإعاقة ودرجة الدعم الذي يحتاجه المتعلم، بحيث تسهم التقنية في تسهيل التعلم وتنمية المهارات الأكاديمية والمهارية. كما يركز المؤشر على استخدام التقنية لتعزيز التفاعل والمشاركة في التعلم، وتقديم المحتوى التعليمي بطرق متنوعة مثل الوسائط المتعددة، والعروض التفاعلية، والبرامج التعليمية الرقمية.
تساعد الخطوات التالية المدرسة على تنمية المهارات الرقمية لدى المتعلمين
🔹ضمان توفير الوصول الكافي للأجهزة الذكية والكمبيوترات والإنترنت لجميع الطلاب في المدرسة.
🔹 تكييف التقنية وفق نوع الإعاقة
🔹 اعتماد برامج تعليمية تفاعلية وتطبيقات تعلم تفاعلية لتحسين فهم ومهارات المتعلمين.
🔹 تعليم المتعلمين كيفية إجراء أبحاث عبر الإنترنت بشكل فعّال والتحقق من مصداقية المصادر.
🔹تنظيم ورش العمل والندوات التعليمية حول استخدام التكنولوجيا والتعامل مع الأدوات الرقمية.
🔹تقديم دورات تدريبية للمعلمين لتعزيز مهاراتهم التكنولوجية وتحديث معرفتهم بأحدث الأدوات والتطبيقات التعليمية.
📁الشواهد المتوقعة
🔸 توفير أنشطة تعلم وأساليب تعزز المهارات الرقمية لدى المتعلمين
🔸الأنشطة متنوعة
🔸تشجيع المتعلمين على استخدام التقنية الرقمية بفاعلية في التدريس
🔸 توافر أنشطة صفية ولا صفية تدعم اكتساب المتعلمين المهارات الرقمية🔸 الأنشطة مبتكرة
🔸 توافر خطط لتمكين منسوبي المدرسة من المهارات الرقمية
🔸 تحديد أدوات التعلم الالكترونية وتطبيقاته
📁الوثائق
🔻عينة من الأنشطة الصفية الخاصة بالمتعلمين
🔻نماذج الأنشطة التعليمية الرقمية.
🔻خطط الدروس التي تتضمن توظيف التقنية الرقمية.
