🟠مجال التعليم والتعلم
🟠معيار بناء خبرات التعلم
🔵 المؤشر (2-1-1-6) تنمي المدرسة المهارات القرائية والعددية الأساسية لدى المتعلمين من ذوي الإعاقة وفقًًا لفئاتهم.
يستهدف هذا المؤشر التأكد من أن المدرسة تعمل على تنمية المهارات الأساسية في القراءة والكتابة والحساب لدى المتعلمين من ذوي الإعاقة؛ لأنها تعد أساس التعلم في المراحل الدراسية المختلفة. ويقصد بذلك أن تقدم المدرسة برامج وأنشطة تعليمية مناسبة لتنمية مهارات القراءة والكتابة والمهارات العددية بما يتوافق مع قدرات المتعلمين ونوع الإعاقة ودرجة الدعم الذي يحتاجه المتعلم. كما يركز المؤشر على استخدام أساليب تدريس واستراتيجيات تعليمية متنوعة تساعد المتعلمين على اكتساب المهارات الأساسية، مع متابعة تقدمهم بصورة مستمرة وتحليل نتائج التعلم لتحسين مستوى أدائهم.
لتنمية المهارات القرائية والعددية لدى المتعلمين يجب القيام بالتالي
🔹تنظيم برامج قراءة منتظمة تشمل اختيار كتب تناسب مستوى القراءة للطلاب ويمكن تفعيل مسابقة تحدي القراءة 🔹تنظيم فعاليات مثل القراءة الجماعية والمسابقات القرائية لتحفيز الطلاب
🔹استخدام التكنولوجيا لتوفير برامج تعلم القراءة التفاعلية والتطبيقات التعليمية
🔹تقديم فرص لتطبيق المهارات العددية من واقع الطالب والبيئة المحيطة به
🔹استخدام ألعاب تعليمية تعزز فهم العمليات الحسابية بشكل مبتكر
🔹تنظيم تحديات رياضية ومسابقات لتحفيز الطلاب وتعزيز المنافسة الإيجابية
🔹ربط المفاهيم الرياضية بالحياة اليومية وكيفية استخدامها في الحياة العملية
🔹استخدام التكنولوجيا في تقديم أدوات تفاعلية لتعزيز تعلم الرياضيات
📁الشواهد المتوقعة
🔸توفر أنشطة ومصادر تعلم تستهدف تنمية مهارة القراءة والكتابة لدى المتعلمين.
🔸توفر أنشطة ومصادر تعلم تستهدف تنمية المهارات العددية لدى المتعلمين.
🔸توافر خطط علاجية لتنمية مهارة القراءة والكتابة
🔸توافر خطط علاجية لتنمية المهارات العددية
🔸توافر خطط وأنشطة إثرائية لتنمية مهارات القراءة والكتابة
🔸تكريم المتعلمين الفائزين في المسابقات الوطنية والدولية.
🔸توافر خطط وأنشطة إثرائية لتنمية المهارات العددية.
🔸الأنشطة والمصادر متنوعة.
📁الوثائق
🔻سجل الأنشطة الإثرائية
🔻سجل الأنشطة العلاجية
🔻سجل المسابقات
🔻سجل سد الفجوة (الرياضيات)
