Home تطبيقات تعليمية الأنشطة التفاعلية موقع كويزز quizizz | أسئلة تفاعلية

موقع كويزز quizizz | أسئلة تفاعلية

37667
طريقة إنشاء الأسئلة والتمارين التفاعلية عبر موقع كويزز quizizz
طريقة إنشاء الأسئلة والتمارين التفاعلية عبر موقع كويزز quizizz

موقع Quizizz لإنشاء الاسئلة التفاعلية بطريقة جذابة ومحبوبة من قبل المتعلمين حيث يمكن للمعلم اختيار الاختبار أو التمرين من بين ملايين الأسئلة التي قام بإعدادها مجموعة من المعلمين من مختلف التخصصات أو البدء بتصميم نشاط جديد واختيار من بين مجموعة متعددة من أنواع الاسئلة تشمل (الاختيار من متعدد – الاختيارات من متعدد – ملىء الفراغ – استفتاء – اسئلة مقالية ) يمكن استخدام التطبيق في التقويم البعدي أو مراجعة الوحدة حيث يتنافس الطلاب لحصد أكبر عدد من النقاط عندما يقومون بالإجابة الصحيحة .

طريقة الاستخدام :

  1. الدخول للموقع عبر حساب قوقل أو مايكروسوفت.
  2. اختيار Create a quiz .
  3. كتابة اسم النشاط و التخصص .
  4. تحديد نوع السؤال .
  5. كتابة السؤال وتحديد الإجابة الصحيحة وإرفاق الصور التوضيحية أو التفاصيل .
  6. نشر السؤال بالضغط على الزر Publish وتحديد لغة السؤال (اللغة العربية ) والمرحلة الدراسية ثم الضغط على حفظ save
  7. مشاركة التمرين مع الطلاب بالضغط على start a live quiz ثم classic ثم استمرار continue
  8. يقوم المتعلمين بالدخول عبر الرابط الخاص بهم بعد تزويدهم بالكود الذي سوف يظهر

يعمل التطبيق على جميع الأجهزة عبر متصفح ويب أو يمكن تحميل البرنامج الخاص للأجهزة

الاشتراك :

التطبيق مجاني بالكامل

رابط الدخول :

رابط الدخول للمعلمين : https://quizizz.com

رابط الدخول للطلاب : https://quizizz.com/join

الأيفون والايباد بنظام أي أو أس أو : https://apps.apple.com/us/app

الأجهزة التي تعمل بنظام الأندرويد : https://play.google.com/store/apps


شرح استخدام موقع quizizz بالفيديو

أعمل في مجال التعليم خبيرًا ومطوّرًا، وأُكرّس جهدي لرفع جودة المنظومة التعليمية وتحقيق نواتج تعلّم قابلة للقياس والأثر. تتمحور اهتماماتي المهنية حول تأهيل المدارس للتقويم المدرسي وتطوير أدائها المؤسسي، إلى جانب بناء بيئات تعليمية تُحفّز الطلاب على التفكير الإبداعي وتدفعهم نحو التميّز. أؤمن بأن الإصلاح التعليمي الحقيقي يبدأ من داخل المدرسة، ويُبنى على شراكة فاعلة بين القيادة التربوية والمعلّم والمتعلّم.