شرح مؤشرات التقويم المدرسي لمرحلة رياض الأطفال والطفولة المبكرة.
🟠مجال الإدارة المدرسية
🟠معيار حماية الطفل وحقوقه
🔵المؤشر(1-2-1-4) تنفذ المدرسة برامج وأنشطة تربوية داعمة للسلوك الإيجابي لدى الأطفال ومنهم ذوو الإعاقة والموهون وتتابعها.
تلعب المدرسة دورًا هامًا في تطوير السلوك الإيجابي للطلاب ويمكن تحقيق ذلك من خلال
🔹 رصد السلوك وتشخيصه استخدام سجلات ملاحظة يومية لرصد سلوك جميع الأطفال بما فيهم ذوو الإعاقة والموهوبون.
🔹 تصميم برامج علاجية ووقائية إعداد برنامج سنوي يتضمن أنشطة لتعزيز القيم والتعاون والاحترام، مبني على نتائج الرصد السلوكي.
🔹 تنفيذ أنشطة متنوعة قصص القيم، لعب الأدوار، ركن المشاعر، نظام المكافآت، وأنشطة العمل الجماعي.
🔹مراعاة الفئات الخاصة تخصيص أنشطة معدَّلة لذوي الإعاقة، وأنشطة تحدٍّ للموهوبين تصرف طاقاتهم بشكل إيجابي.
🔹 المتابعة والتوثيق الاحتفاظ بملفات سلوكية لكل طفل، وإعداد تقارير دورية تُبيّن مدى التحسن وترتبط بخطة التحسين المدرسي.
الشواهد المتوقعة
🔸توافر إجراءات محددة للكشف عن المشكلات السلوكية
🔸تطبق المدرسة أنشطة وقائية
🔸تطبق المدرسة برامج علاجية للمشكلات السلوكية التي تواجه المتعلمين
🔸البرامج والأنشطة متنوعة
🔸شاملة جميع المتعلمين ومنهم ذوو الإعاقة
🔸البرامج والأنشطة مرتبطة بنتائج تشخصي المشكلات السلوكية
🔸تتابع المدرسة تطبيق البرامج والأنشطة
🔸تستخدم أساليب وطرقاً متنوعة للمتابعة
📁الوثائق
🔻سجل تعزيز السلوك الإيجابي
🔻سجل لجنة التوجيه والإرشاد
🔻سجل التوجيه والإرشاد
🔻سجل الحالات اليومية الطارئة
حقيبة سجلات التقويم الذاتي – رياض الأطفال
حقيبة رقمية متكاملة صُمّمت خصيصًا لمديرات المدارس وفريق التقويم الذاتي في مرحلة رياض الأطفال وفق أدلة هيئة تقويم التعليم والتدريب لتسهيل الاستعداد لزيارة الفريق الخارجي وضمان جاهزية المدرسة واحتياجها من النماذج والخطط والسجلات المطلوبة.
