التقويم الذاتي 2026 – 1447
التقويم المدرسي يمثل برنامجاً وطنيًا منظمًا يهدف إلى قياس جودة الأداء في المؤسسات التعليمية، حيث يعتمد على مجموعة من المؤشرات والمعايير التي تساعد على تشخيص الواقع بدقة وتحديد مستويات الممارسة. كما يهدف هذا الشرح التفصيلي للمؤشرات إلى تمكين العاملين في الميدان التعليمي من فهم متطلباتها وآليات تطبيقها ومستويات الأداء المرتبطة بها، مما يسهم في تحسين الممارسات التعليمية والإدارية ورفع كفاءة نواتج التعلم لدى الطلبة.
ومن جهة أخرى، يوضح هذا الشرح طبيعة المجالات التي تتناولها المؤشرات، مثل القيادة، والتعليم والتعلم، والبيئة التعليمية، ومخرجات الأداء، بالإضافة إلى بيان الشواهد والأدلة التي يمكن الاستناد إليها للحكم على مستوى الجودة. وبناءً على ذلك، يساعد الفهم العميق لهذه المؤشرات على تعزيز ثقافة التحسين المستمر ودعم اتخاذ القرار المبني على النتائج، وبالتالي رفع جاهزية المدرسة لعمليات التقييم الداخلي والخارجي، مما يسهم في تحقيق التطوير المستدام وتعزيز جودة المخرجات التعليمية.
🟠مجال الإدارة المدرسية
🟠معيار التخطيط
🔵(1-1-1-1) تضع المدرسة خطة تشغيلية شاملة وفق أهداف تطويرية محددة.
🔵(1-1-1-2) تتابع المدرسة تنفيذ خطتها التشغيلية. وتطورها بما يضمن تحقيق أهدافها.
🟠معيار قيادة العملية التعليمية
🔵(1-2-1-1) تعزز المدرسة القيم الأسلامية والهوية الوطنية
🔵(1-2-1-2) تطبق المدرسة قيم مهنة التعليم وأخلاقياتها. وتتابع الالتزام بها.
🔵(1-2-1-3) تطبق المدرسة إجراءات محددة؛ لدعم الانضباط المدرسي، وتتابع الالتزام بها.
🔵(1-2-1-4) تنفذ المدرسة برامج وأنشطة تربوية داعمة للسلوك الإيجابي لدى المتعلمين، ومنهم ذوو الإعاقة والموهوبون، وتتابعها.
🔵(1-2-1-5) تنفذ المدرسة برامج وأنشطة إثرائية؛ لتطوير مواهب المتعلمين. وتهيئهم للمستقبل. وتتابعها.
🟠 معيار المجتمع المدرسي
🔵(1-3-1-1) تعزز المدرسة بناء العلاقات الإيجابية والتعاون في المجتمع المدرسي.
🔵(1-3-1-2) تعزز المدرسة مشاركة الأسرة في تعلم أبنائهم، والتحضير لمستقبلهم.
🔵 (1-3-1-3) تعزز المدرسة الشراكة المجتمعية؛ لدعم التعلم والتأثير الإيجابي في المجتمع.
🟠 معيار التطوير المؤسسي
🔵(1-4-1-1) توفر المدرسة كادرًا تعليميًّا مكتملاً ومؤهلاً بما يتسق مع المهام الموكلة له.
🔵(1-4-1-2) توفر المدرسة كادرًا إداريًّا مكتملاً ومؤهلاً بما يتسق مع المهام الموكلة له.
🔵(1-4-1-3) تظهر المدرسة الملاءة والاستدامة المالية.
🔵(1-4-1-4) تدعم المدرسة منسوبيها للحصول على الرخصة المهنية. وتتابعها.
🔵(1-4-1-5) تدعم المدرسة التطوير المهني لمنسوبيها وفقا لنتائج التقويم وتحليل احتياجاتهم.
🔵(1-4-1-6) تطبق المدرسة التقويم الذاتي المبنيّ على المعايير المعتمدة من الهيئة بشكل مستمر.
🔵(1-4-1-7) تنفذ المدرسة خطة التحسين بناء على نتائج التقويم وتتابعها.
🟠 معيارحقوق المتعلم وحمايته
🔵(1-5-1-1) نلتزم المدرسة بالمحافظة على حقوق المتعلمين، وحمايتهم.
🔵(1-5-1-2) توفر المدرسة مناخًا آمنا للتعلم والنمو نفسيًّا واجتماعيًّا.
🟠مجال التعليم والتعلم
🟠معيار بناء خبرات التعلم
🔵(2-1-1-1) توفر المدرسة فرقا متكافلة للتعلم تلبي احتياجات المتعلمين. ومنهم ذوو الإعاقة والموهوبون.
🔵(2-1-1-2) تدعم المدرسة تنفيذ المناهج بما يحقق نواتج التعلم المستهدفة.
🔵(2-1-1-3) تنوع المدرسة في إستراتيجيات التعليم والتعلم: لتلبية احتياجات المتعلمين. ودعم تعلمهم.
🔵(2-1-1-4) تفعل المدرسة التقنية الرقمية: لدعم تعلم المتعلمين وتلبية احتياجاتهم.
🔵(2-1-1-5) تنفذ المدرسة أنشطة تعلم تطبيقية ترتبط بحياة المتعلمين.
🔵(2-1-1-6) تنمي المدرسة المهارات القرائية والعددية الأساسية لدى المتعلمين
🔵(2-1-1-7) تنمي المدرسة مهارات التفكير والبحث والابتكار لدى المتعلمين.
🔵(2-1-1-8) تنمي المدرسة المهارات العاطفية والاجتماعية لدى المتعلمين
🔵(2-1-1-9) تعزز المدرسة دافعية المتعلمين للتعلم، والاستمتاع به.
🟠معيار تقويم التعلم
🔵(2-2-1-1) تطبق المدرسة أساليب وأدوات تقويم متنوعة: للكشف عن مستويات أداء المتعلمين المختلفة.
🔵(2-2-1-2) تطبق المدرسة أساليب وأدوات متنوعة: لتقويم نواتج التعلم المستهدفة في مناهج التعليم.
🔵 (2-2-1-3) تحلل المدرسة نتائج التقويم، وتوظفها في تحسين عمليات التعليم والتعلم والتقويم.
🔵(2-2-1-4) تقدم المدرسة التغذية الراجعة للمتعلمين وأولياء أمورهم، وتتابع تقدمهم بشكل مستمر.
🟠مجال نواتج التعلم
🟠معيار التحصيل التعليمي
🔵(3-1-1-1) يحقق المتعلمون نتائج مرتفعة في مجال القراءة وفقًا للاختبارات الوطنية.
🔵(3-1-1-2) يحقق المتعلمون نتائج مرتفعة في مجال الرياضيات وفقًا للاختبارات الوطنية.
🔵(3-1-1-3) يحقق المتعلمون نتائج مرتفعة في مجال العلوم وفقًا للاختبارات الوطنية.
🔵(3-1-1-4) يحقق المتعلمون تقدمًا في مجال القراءة قياسًا على مستوى أداء المدرسة السابق في الاختبارات الوطنية.
🔵 (3-1-1-5) يحقق المتعلمون تقدما في مجال الرياضيات قياسًا على مستوى أداء المدرسة السابق في الاختبارات الوطنية.
🔵(31-1-6) يحقق المتعلمون تقدمًا في مجال العلوم قياسًا على مستوى أداء المدرسة السابق في الاختبارات الوطنية.
🟠معيار التطور الشخصي والصحي والاجتماع
🔵(3-2-1-1) يظهر المتعلمون الاعتزاز بالقيم والهوية الوطنية.
🔵(3-2-1-2) يظهر المتعلمون اتجاهات إيجابية نحو ذواتهم والآخرين.
🔵(3-2-1-3) يظهر المتعلمون التزامّا بالممارسات الصحية السليمة.
🔵(3-2-1-4) يشارك المتعلمون في الأنشطة المجتمعية والأعمال التطوعية.
🔵(3-2-1-5) يلتزم المتعلمون بقواعد السلوك والانضباط المدرسي.
🔵(3-2-1-6) يظهر المتعلمون الاستقلالية والقدرة على التعلم الذاتي.
🔵(3-2-1-7) يظهر المتعلمون اعتزارًا بثقافتهم واحتراما للتنوع الثقافي في المجتمع.
🟠مجال البيئة المدرسية
🟠معيار المبنى المدرسي
🔵(4-1-1-1) توفر المدرسة مبنى تعليمي يستوفي المواصفات والاشتراطات المعتمدة من حيث النوع والخدمات المساندة.
🔵(4-1-1-2) تنظيم مبنى المدرسة ملائم لعدد المتعلمين وخصائص المرحلة العمرية. ومنهم ذوو الإعاقة.
🔵(4-1-1-3) تتوافر فصول ومعامل ملائمة للعملية التعليمية تلبي احتياجات المتعلمين، ومنهم ذوو الإعاقة.
🔵(4-1-1-4) تلبي المرافق والتجهيزات والخدمات المساندة احتياجات المتعلمين. ومنهم ذوو الإعاقة.
🟠معيار الأمن والسلامة
🔵(4-2-1-1) تتوافر في مبنى المدرسة ومرافقها جميع متطلبات الأمن والسلامة.
🔵(4-2-1-2) تتابع المدرسة صيانة المبنى وجميع مرافقه وتجهيزاته بشكل دوري.
🔵(4-2-1-3) تتابع المدرسة نظافة المبنى المدرسي وجميع مرافقه بشكل مستمر.
وفي الختام، فإن الإلمام بهذه المؤشرات وتطبيقها بصورة منهجية لا يقتصر على تلبية متطلبات التقييم فحسب، بل يعد مدخلًا أساسيًا نحو تحسين جودة التعليم وتحقيق التميز المؤسسي بصورة مستدامة.
وإذا كنت بحاجة إلى المساعدة أو تبحث عن أي استفسار يتعلق بالمؤشرات أو آليات تطبيقها، يمكنك التواصل معنا عبر الواتس اب، حيث إن فريقنا جاهز لتقديم الدعم والمساندة بكل احترافية.
